Главная → Выпуски → № 1 (75) →

ДИДАКТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОЛЕВЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

Инновационные педагогические технологии в образовании , УДК: 378.1 DOI: 10.24412/2072-9014-2026-175-52-66

Авторы

  • Мельник Владимир Владимирович
  • Юнов Сергей Владленович доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор

Аннотация

Исследование выполнено на основе педагогической стратегии формирования ИКТ-компетенций студентов вузов — ролевого информационного моделирования, предполагающей разработку трехуровневой учебной информационной модели: идеальной (по замыслу преподавателя), реальной (обладающей конкретными проверяемыми характеристиками) и модели с подкреплением (дидактическим сопровождением). Практическое конструирование таких моделей для формирования предпринимательских компетенций студентов вузов (клиентоориентированность, ценностно-ориентированное мышление, инициативность и ответственность за продукт, командное взаимодействие и распределение ролей, принятие решений в условиях неопределенности и управление рисками) излагается на примере ролевой компьютерной информационной игры «100 к 1», разрабатываемой в среде языка программирования Python
Ключевые слова
ролевое информационное моделирование; дидактическое сопровождение; игра «100 к 1»; триплексный анализ; предпринимательские компетенции

Как ссылаться

Мельник, В. В. & Юнов, С. В. (2026). ДИДАКТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОЛЕВЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ , № 1 (75), 52. https://doi.org/10.24412/2072-9014-2026-175-52-66
Список литературы
1. 1. Алдошина М. И. Инновационные практики формирования предпринимательских компетенций в опорном университете / М. И. Алдошина // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9. № 1. С. 2484–2492.
2. 2. Алдошина М. И. Формирование предпринимательских компетенций студентов университета в проектной деятельности / М. И. Алдошина // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 3 (88). С. 121–125.
3. 3. Гончарова Е. Б. Проблема формирования предпринимательских компетенций в образовательном процессе технического вуза / Е. Б. Гончарова, А. В. Шеина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 11-3. С. 520–522.
4. 4. Землина Е. М. Формирование предпринимательских компетенций обучающихся в условиях ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» / Е. М. Землина // Концепт. 2019. № 10.
5. 5. Пора предпринимать? Мониторинг 1992–2022: аналитический обзор // ВЦИОМ. Аналитический центр [сайт]. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/ analiticheskii-obzor/pora-predprinimat-monitoring-1992-2022 (дата обращения: 12.01.2026).
6. 6. Экспертно-аналитический доклад «Молодежное предпринимательство». М.: Аналитический центр ВЦИОМ, 2025. 59 с.
7. 7. Мельник В. В. Ролевое информационное моделирование как педагогическая стратегия развития предпринимательских компетенций студентов вузов / В. В. Мельник, С. В. Юнов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2025. Т. 22. № 4. С. 487–497.
8. 8. Юнов С. В. Теоретические аспекты ролевого информационного моделирования / С. В. Юнов // Информатика и образование. 2011. № 8 (226). С. 25–30.
9. 9. Юнов С. В. Ролевое информационное моделирование как педагогическая стратегия формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. Краснодар, 2018. 45 с.
10. 10. Теленьга А. П. Ролевое информационное моделирование в обучении компьютерным телекоммуникациям в профессиональной подготовке студентов экономических специальностей вузов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Краснодар, 2009. 23 с.
11. 11. Юнов С. В. Практические аспекты ролевого информационного моделирования / С. В. Юнов // Информатика и образование. 2011. № 9 (227). С. 19–24.
12. 12. Юнов С. В. Воспитательные возможности ролевого информационного моделирования / С. В. Юнов, Е. В. Фешина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2011. № 2. С. 60–63.
13. 13. Лутц М. Изучаем Python. Т. 1 / М. Лутц. М.: Вильямс, 2024. 768 с.
14. 14. Данжу Дж. Путь Python. Черный пояс по разработке, масштабированию, тестированию и развертыванию / Дж. Данжу. СПб.: Айлиб, 2020. 256 с.
15. 15. Тарасов Д. Ю. Использование стратегии в актуальных исследованиях по теории и методике, методологии и технологии профессионального образования / Д. Ю. Тарасов, А. А. Зотов, А. А. Лаптев // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 260–263.
16. 16. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И. А. Зимняя. Воронеж: МОДЭК, 2010. 447 с.
17. 17. Хуторской А. В. Педагогика: учебник для вузов / А. В. Хуторской. М.: Эйдос, 2025. 608 с.
Скачать файл .pdf 676.85 кб