Авторы
- Ярмахов Борис Борисович кандидат философских наук, доцент
Аннотация
Цифровая трансформация образования ведет к формированию новых средств опосредования учебной деятельности и является драйвером развития
современной дидактики. Переход от книгопечатного к цифровому формату является вызовом, ответом на который служит становление цифровой дидактики как самостоятельной дисциплины. В статье рассматриваются тренды, влияющие на развитие дидактики как нормальной науки. Цель исследования: выявление роли, которую играют современные цифровые средства опосредования учебной деятельности в развитии дидактики как нормальной науки. Задачи исследования: анализ смыслового ядра дидактики с точки зрения доминирующих средств опосредования учебной деятельности; выявление форм реагирования дидактики на вызовы, связанные с цифровой трансформацией образования; выявление признаков выделения новых дидактических закономерностей в самостоятельную дисциплину — цифровую дидактику.
Как ссылаться
Ярмахов, Б. Б. (2023). ПЕРЕХОД ОТ КНИГОПЕЧАТНОГО К ЦИФРОВОМУ УЧЕБНИКУ КАК ДРАЙВЕР РАЗВИТИЯ ДИДАКТИКИ , 2023, №1 (63), 24. https://doi.org/10.25688/2072-9014.2023.63.1.02
Список литературы
1.
1. Кун, Т. (1975). Структура научных революций. Москва: Прогресс. 288 с.
2.
2. Коменский, Я. А. (1989). Великая дидактика. Москва: Педагогика. 416 с.
3.
3. Murdock, G. (2000). Calvinism on the frontier, 1600–1660: International Calvinism and the Reformed Church in Hungary and Transylvania. Clarendon Press. 359 p.
4.
4. Nipperdey, T. (1983). Deutsche Geschichte 1800–1866.
5.
5. Скаткин, М. Н. (1991). Проблема учебника в советской дидактике (обзор за 1974–1988 гг.). Справочные материалы для создателей учебных книг (с. 221–268). Москва: Просвещение.
6.
6. Данилов, М. А., Есипов, Б. П. (1957). Дидактика. Москва: Изд-во АПН РСФСР. 518 с.
7.
7. Есипова Б. П. (ред.) (1967). Основы дидактики. Москва: Просвещение. 472 с.
8.
8. Данилова, М. А., Скаткина, М. Н. (ред.) (1975). Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Учебное пособие для пединститутов. Москва: Просвещение. 303 с.
9.
9. Скаткин, М. Н. (1984). Проблемы современной дидактики. Москва: Педагогика. 95 с.
10.
10. Осмоловская, И. М. (2006). Дидактика. Москва: Академия. 240 с.
11.
11. Краевский, В. В., Хуторской, А. В. (2007). Основы обучения: Дидактика и методика. Учебное пособие для студентов вузов. Москва: Академия. 352 с.
12.
12. Уваров, А. Ю. (2019). Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. Исследователь, 1–2, 22–37.
13.
13. Katyeudo, K. de S. Oliveira, Ricardo A. C. de Souza (2022). Digital transformation towards education 4.0. Informatics in Education, 21(2), 283–309.
14.
14. Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., Bonner, Jr R. L. (2015). Exposure and use of mobile media devices by young children. Pediatrics, 136(6), 1044–1050.
15.
15. Шваб, K. (2016). Четвертая промышленная революция. Москва: Эксмо. 213 с.
16.
16. Выготский, Л. С. (1982). Вопросы теории и истории психологии. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 1. Москва: Педагогика. 488 c.
17.
17. Лурия, А. Р. (1982). Культурные различия и интеллектуальная деятельность. Этапы пройденного пути. Научная биография (с. 47–69). Москва: Изд-во МГУ.
18.
18. Платон. (1990). Собрание сочинений: в 4 т. (общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса, А. А. Τахо-Годи). Т. 1. Москва: Мысль. 860 с.
19.
19. Фихте, И. Г. (1993). Сочинения: в 2 т. Санкт-Петербург: Мифрил. Т. 1. 687 c.; Т. 2. 798 c.
20.
20. Selwyn, N., Aagaard, J. (2021). Banning mobile phones from classrooms — An opportunity to advance understandings of technology addiction, distraction and cyberbullying. British journal of educational technology, 52(1), 8–19.
21.
21. Mishra, S. (2020). Social networks, social capital, social support and academic success in higher education: A systematic review with a special focus on ‘underrepresented’students. Educational Research Review, 29, 100307.
.
22.
22. Rückriem, G. (2010). Digital technology and mediation — a challenge to activity theory. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya, 4, 30–38.
23.
23. Leone, S. (2013). Characterisation of a personal learning environment as a lifelong learning tool. Springer Science & Business Media